Jean est professeur d’Informatique dans une école un peu particulière d’un quartier parisien, l’École Normale Supérieure. Pendant ses vacances, il a fait le choix d’aller assister à trois cours d’ISN (Informatique et Sciences du Numérique) en terminale S. Voici son témoignage.
« Merci tout d’abord à ceux qui m’ont reçu pour la chaleur de l’accueil, et l’excellente ambiance des classes. J’ai beaucoup appris. »
À Besançon et à Pontarlier, j’ai tenté d’aider quelques élèves à préparer leurs projets ISN pour le bac (dans deux mois). Beaucoup de projets sont des jeux : Bataille navale, Pendu, Mille bornes, Mastermind… Ils sont choisis par les élèves en accord avec les professeurs. J’ai vu les élèves se demander comment tirer des cartes au hasard, déplacer des images sur un fond, relier son monde au clic de la souris ? … et tenter de répondre par eux-mêmes ; découvrir le travail en groupe (par deux ou trois) ; apprendre à décomposer une tâche complexe en modules simples (réalisables en temps imparti) ; ne pas hésiter à rechercher et trouver par eux-mêmes sur Internet et ailleurs la réponse aux questions qui bloquent (convertir des images/sons au bon format, etc…). Un élève de Pontarlier avait même déjà dialogué avec un chercheur du bureau d’accueil Inria, et reçu une réponse !
Lors des exposés, j’ai vu aussi les élèves se poser des questions au-delà des sciences et techniques, sur les droits à l’image, la difficulté/impossibilité à effacer quoi que ce soit de déjà publié sur Internet (même en France avec la loi « Informatique et Libertés »), les techniques par lesquelles certains soi-disant artistes tentent/arrivent à nous escroquer… À Montbéliard, j’ai découvert avec les élèves comment suivre le cheminement de ces pourriels qui nous inondent tous, par des méthodes précises qui remontent au cheminement géographique du message sur Internet.
Je reviens convaincu que l’ISN est un enseignement porteur d’avenir pour notre pays, et décidé à faire tout ce que l’enseignant-chercheur que je puis peut faire pour contribuer. Diffuser la culture scientifique et technique est une des facettes de mon métier (article 1 du code de la recherche). Je compte rester en contact avec vous, et réciproquement. Je saurai rarement répondre par moi-même à vos questions techniques, mais je connais probablement des gens qui le peuvent.
Le programme ISN est ambitieux ; personne n’est qualifié pour enseigner TOUT (je serais incapable d’enseigner la partie robotique) ; de plus, c’est impossible avec deux heures par semaine. Mais ce n’est pas un souci ! Apprendre le codage des objets numériques et l’algorithmique est le tronc commun de cet enseignement, enrichir cette base selon les compétences et appétences ne signifie pas être exhaustif. Cet apprentissage par la réalisation d’un projet est la partie la plus valorisante pour les élèves, et c’est aussi celle qui est notée au bac. La communauté des profs d’ISN a besoin d’une plateforme pour échanger, partager, trouver des ressources. Le «SIL:O!» est une première réponse, à compléter par bien d’autres : Wikipédia, Euler, les collègues, …
L’Académie de Besançon est vaste et pauvre en transports en commun. Entre Pontarlier et Montbéliard, j’ai dû affronter deux tempêtes de grésil ! Coupler deux établissements pour noter les projets ISN au bac est une excellente idée pragmatique et j’espère que l’Éducation Nationale saura prendre en compte ce principe à tous les niveaux.
Amicalement, et à suivre …
Jean Vuillemin
